西安市妇幼保健院举办 《特殊儿童的语言训练》家长课堂

       为了提高康复儿童及家长训练的依从性，2018年8月15日上午，儿保科组织举办了特殊儿童的语言训练家长课堂培训。本次家长课堂由儿童保健科语言治疗师吕欢主讲，家长及工作人员约30余人参加。在儿保科亲子园吕老师向家长讲解了关于自闭症儿童的语言训练，让家长深刻的认识到了特殊儿童在语言学习上的困难，学习到了正确的语言训练方法以及训练中需注意的事项。做到以儿童为本，对待语言发育迟缓的孩子像对待一个刚出生不久，还没有咿呀学语的婴儿那样，从诱导发音并用眼睛和手指做交流工具开始，循着正常儿童语言发展的规律，一步步地为特殊儿童构建正常的语言模式，达到最终能用言语或其他语言手段来与人沟通。

      面对社会上这么多的特殊儿童，我们将如何关心他们，让他们也像正常孩子一样健康快乐地成长呢？首先，爱润无声，坚守陪伴。家长也好，治疗师也好，要有耐心，又要有爱心，使患儿感到亲切，消除恐惧与害怕心理。当患儿进步时，应给予鼓励和奖赏。语言康复是长期而艰苦的过程。治疗师和家长要有极大的耐心和毅力，训练要将持之以恒，只有这样，才能有所收获。

      其次，家长要善于学习。家长要成为孩子的榜样。智障儿童往往是通过模仿学习，懂得一些道理，因此家长要文明举止、和睦相处，以良好的日常行给为孩子做出学习的榜样，帮助孩子纠正错误。训练和指导是语言治疗的中心，包括听觉的活用、促进语言的理解、口语表达、恢复或改善构音功能、提高言语清晰度等。指导主要包括对患者本人进行训练指导，也包括对患者家属进行指导，特别是对重症患者的家属和患儿的家长进行训练和注意事项的指导。训练室中的训练是有限的，为了增加训练效果，还要对患儿家长进行指导，使患儿在家中也得到训练。但必须尽量让家长了解课题的做法，什么是正确和错误反应，如何鼓励和引导孩子配合训练等，这样才能取得良好效果。总之，良好的家庭教育会促进特殊儿童自尊自信自立自强，成为对家庭、社会、国家有用的人，使更多的残疾人家庭美满、幸福！

      第三，教育要有针对性。特殊儿童语言矫治必须遵循特殊儿童身心发展的特点、遵循特殊儿童语言获得的规律、创设语言发展的良好环境氛围、重视多种语言形式的综合运用、注意语言矫治过程的及时评估。